{"id":340,"date":"2019-01-16T14:33:56","date_gmt":"2019-01-16T12:33:56","guid":{"rendered":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/?page_id=340"},"modified":"2019-01-16T14:35:51","modified_gmt":"2019-01-16T12:35:51","slug":"7-rubrica-davaluacio","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/7-rubrica-davaluacio\/","title":{"rendered":"7. R\u00fabrica d’avaluaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Criteris d’avaluaci\u00f3<\/td>\nGrau d’assoliment<\/td>\n<\/tr>\n
No arriba al m\u00ednim (C-)<\/strong><\/td>\n\u00a0M\u00ednim exigible (C+)<\/strong><\/td>\nDesitjable (B)<\/strong><\/td>\nExcel\u00b7l\u00e8ncia (A)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

ASPECTES FORMALS O INSTRUMENTALS 20%<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Estructura, format i correcci\u00f3 gramatical<\/td>\nOrganitzaci\u00f3 inadequada dels continguts. No se segueixen els apartats assenyalats en la guia del TFM. No hi ha un fil conductor definit.<\/p>\n

No es respecten les normes ortogr\u00e0fiques (accentuaci\u00f3 i puntuaci\u00f3), el format \u00e9s inadequat i no s’empra un llenguatge t\u00e8cnic de rigor.<\/p>\n

No es respecta la mida m\u00e0xima de la mem\u00f2ria (90 p\u00e0gines, incloent els annexos).<\/td>\n

Els continguts s’organitzen amb un fil conductor dif\u00edcil de seguir ja que l’estructura \u00e9s irregular, amb una clara incoher\u00e8ncia entre els apartats o par\u00e0grafs.<\/p>\n

Es respecten les normes ortogr\u00e0fiques, encara que s’aprecien algunes errades. El llenguatge empleat no \u00e9s t\u00e8cnic.<\/p>\n

Es\u00a0 respecta la mida m\u00e0xima de la mem\u00f2ria (90 p\u00e0gines, incloent els annexos).<\/td>\n

S’organitzen adequadament els continguts amb un fil conductor coherent, tot i que hi ha alguns par\u00e0grafs o continguts espec\u00edfics mal desenvolupats.<\/p>\n

Es respecten les normes ortogr\u00e0fiques. S’empra un llenguatge t\u00e8cnic, encara que hi ha algunes errades d’expressi\u00f3.<\/p>\n

Es\u00a0\u00a0 respecta la mida m\u00e0xima de la mem\u00f2ria (90 p\u00e0gines, incloent els annexos).<\/td>\n

L’organitzaci\u00f3 dels continguts \u00e9s adequada, seguint els apartats assenyalats a la normativa del TFM, i mostrant un fil conductor coherent i f\u00e0cil de seguir.<\/p>\n

El nivell de redacci\u00f3 \u00e9s apropiat, complint amb les normes ortogr\u00e0fiques i emprant un llenguatge t\u00e8cnic i prec\u00eds.<\/p>\n

Es\u00a0 respecta la mida m\u00e0xima de la mem\u00f2ria (90 p\u00e0gines, incloent els annexos).<\/td>\n<\/tr>\n

Normativa bibliogr\u00e0fica de la UOC
\n(cites, refer\u00e8ncies,
\ntaules, figures, …)<\/td>\n		Hi ha un esc\u00e0s nombre de refer\u00e8ncies, a partir de manuals generals o fonts web sense garantia de qualitat. No se segueix una normativa, ni en les refer\u00e8ncies ni en l’\u00fas de taules i figures. El text plagia altres autors.<\/td>\nS’aprecien cites i refer\u00e8ncies de qualitat (principalment articles de revistes cient\u00edfiques) que no segueixen una normativa en la seva majoria. Hi ha cites que no estan referenciades o refer\u00e8ncies que no apareixen citades. Les taules i figures es regeixen per una normativa de forma irregular (per exemple, taula correcta per\u00f2 llegenda incorrecta).<\/td>\nS’aprecien cites i refer\u00e8ncies de qualitat (articles de revistes cient\u00edfiques), que segueixen una normativa concreta, encara que hi ha algunes errades en la seva aplicaci\u00f3. Tamb\u00e9 hi ha petits errors en l’\u00fas de les taules i figures (per exemple, situar la llegenda d’una figura sobre la mateixa).<\/td>\nS’aprecien cites i refer\u00e8ncies de qualitat (principalment articles de revistes cient\u00edfiques), amb una aplicaci\u00f3 excel\u00b7lent de la normativa. Tamb\u00e9 s’aprecia un bon \u00fas de la normativa en les taules i figures.<\/td>\n<\/tr>\n
Tria i utilitzaci\u00f3 de les eines TIC adequades<\/td>\nL’estudiant no ha estat capa\u00e7 de localitzar cap informaci\u00f3 o recurs clau per al treball.<\/p>\n

Els productes lliurats (pla de projecte, documents intermedis, presentaci\u00f3, mem\u00f2ria) tenen defectes importants que en dificulten la lectura o la comprensi\u00f3 a causa d’un \u00fas incorrecte del programari i de les eines utilitzades.<\/td>\n

L’estudiant sap utilitzar de forma aut\u00f2noma els materials i recursos de l’aula, els cercadors d’internet generalistes i la biblioteca de la UOC per a localitzar la informaci\u00f3 b\u00e0sica.<\/p>\n

Coneix i treballa amb les eines b\u00e0siques per a tractar la informaci\u00f3 (Word, Excel, InDesign, etc.).<\/p>\n

\u00c9s capa\u00e7 de descarregar\u00a0 i utilitzar el programari necessari per a desenvolupar el treball i actualitzar-lo.<\/td>\n

L’estudiant sap avaluar el nivell de fiabilitat i credibilitat de les diferents fonts d’informaci\u00f3.<\/p>\n

\u00c9s capa\u00e7 de buscar les fonts d’informaci\u00f3 relacionades a partir d’una font inicial seguint les citacions, enlla\u00e7os, bibliografia…<\/p>\n

Treballa correctament amb les eines espec\u00edfiques per a tractar cada tipus d’informaci\u00f3 (base de dades, etc.)\u00a0 i amb el programari necessari per a desenvolupar el treball.<\/td>\n

L’estudiant sap seleccionar amb rigor la informaci\u00f3 de fonts especialitzades afins a la tem\u00e0tica del treball.<\/p>\n

Empra, si s’escau, noves eines addicionals per a millorar el proc\u00e9s de tractament de la informaci\u00f3, i tamb\u00e9 el programari espec\u00edfic que optimitza el desenvolupament del treball o millora el producte obtingut.<\/td>\n<\/tr>\n

Traducci\u00f3 a l’angl\u00e8s del resum de la mem\u00f2ria final<\/td>\nLa mem\u00f2ria no incorpora un resum en angl\u00e8s o la qualitat d’aquest resum \u00e9s equivalent a la sortida d’un traductor autom\u00e0tic.<\/td>\nEl resum del treball en angl\u00e8s \u00e9s comprensible per al lector i no cont\u00e9 moltes errades (tot i que en pot tenir alguna).<\/td>\nEl resum del treball \u00e9s clar, comprensible i no cont\u00e9 errades.<\/td>\nL’estudiant tria el vocabulari t\u00e8cnic de forma apropiada i el resum del treball \u00e9s clar, comprensible i no cont\u00e9 errades.<\/td>\n<\/tr>\n
\n

CONTINGUTS 60%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Introducci\u00f3- justificaci\u00f3<\/td>\nL’estructura no \u00e9s coherent, cosa que dificulta el seguiment de l’estudi o treball. No hi ha definicions b\u00e0siques sobre els conceptes clau i no hi ha estudis o autors que sustentin la import\u00e0ncia del treball o s’ha fet una an\u00e0lisi que ha deixat de banda els aspectes fonamentals.<\/td>\nEn la seva estructura,\u00a0 manca una mica de coher\u00e8ncia i ordre progressiu que permeti a alg\u00fa no familiaritzat amb el tema seguir amb garanties la feina.
\nTot i que manquen algunes definicions sobre els conceptes clau, les fonamentals estan exposades, per\u00f2 amb prou feines es justifica la import\u00e0ncia del treball basant-se en estudis i autors rellevants.<\/td>\n		La seva estructura \u00e9s coherent i progressiva, i permet que alg\u00fa no familiaritzat amb el tema en faci el seu seguiment. L’estudiant aporta alguna definici\u00f3 necess\u00e0ria sobre els conceptes clau i justifica la import\u00e0ncia del treball basant-se, parcialment, en estudis i autors rellevants. Identifica tots els aspectes rellevants del problema a resoldre i \u00e9s capa\u00e7 d’abstreure la informaci\u00f3 que no \u00e9s rellevant del context actual.<\/td>\nOstenta una forta estructura coherent i progressiva, que permet a alg\u00fa no familiaritzat amb el tema el seu enteniment, aportant les definicions necess\u00e0ries sobre els conceptes clau. Es justifica la import\u00e0ncia del treball d’acord amb els estudis i autors representatius de la tem\u00e0tica. L’estudiant descriu com ha de ser una soluci\u00f3 al problema, tenint en compte els trade-off<\/em> que hi ha entre les diferents variables del problema (cost econ\u00f2mic, efici\u00e8ncia, temps de desenvolupament, usabilitat, …).<\/td>\n<\/tr>\n
Objectius i hip\u00f2tesis<\/td>\nLa seva definici\u00f3 no \u00e9s adequada ni pertinent, i no es correspon amb el treball realitzat.<\/td>\nLa seva definici\u00f3 no \u00e9s del tot clara ni pertinent, i presenta disson\u00e0ncies amb el treball realitzat.<\/td>\nLa seva definici\u00f3 \u00e9s prou clara i assolible, tenint en compte el temps i els recursos disponibles, per\u00f2 presenta alguna disson\u00e0ncia amb el treball realitzat.<\/td>\nLa seva definici\u00f3 \u00e9s clara, pertinent i s’ha establert una prioritzaci\u00f3 entre els diferents objectius del projecte. Quan s’escau, s’utilitza aquesta prioritzaci\u00f3 per a prendre decisions.<\/td>\n<\/tr>\n
M\u00e8tode<\/td>\nLa metodologia \u00e9s confusa, no es compr\u00e8n el proc\u00e9s dut a terme a la feina i \u00e9s poc coherent amb els objectius del treball i t\u00e9 defectes importants.<\/td>\nLa metodologia \u00e9s poc clara i manquen alguns apartats necessaris per a la seva comprensi\u00f3 completa. No \u00e9s del tot coherent amb els objectius del treball.<\/td>\nEs descriu adequadament la metodologia seguida i \u00e9s coherent amb els objectius marcats, per\u00f2 presenta algunes llacunes per a la seva comprensi\u00f3 completa.<\/td>\nDescriu perfectament la metodologia emprada i \u00e9s totalment coherent amb els objectius plantejats en el treball.<\/td>\n<\/tr>\n
Planificaci\u00f3 temporal i dels recursos<\/td>\nNo s’ha fet una planificaci\u00f3 del projecte tenint en compte els recursos disponibles o la planificaci\u00f3 realitzada no \u00e9s gens realista o \u00e9s massa general per a ser \u00fatil per al desenvolupament del treball.<\/td>\nS’ha realitzat un diagrama de Gantt o similar identificant les tasques i els recursos necessaris per a cada tasca (durada, responsable, …), relacions de depend\u00e8ncia entre<\/p>\n

aquestes.<\/p>\n

El diagrama inclou les tasques essencials per al projecte a elaborar i la metodologia seleccionada,\u00a0 i captura les relacions de depend\u00e8ncia imprescindibles.<\/p>\n

La planificaci\u00f3 s’ajusta al marc temporal del projecte (data d’inici i final, calendari de fites, 300 hores de durada total).<\/td>\n

La durada estimada per a cada tasca \u00e9s coherent amb la seva complexitat, les caracter\u00edstiques del problema i les compet\u00e8ncies de l’estudiant.<\/p>\n

El calendari t\u00e9 en compte la dedicaci\u00f3 de l’estudiant,\u00a0 la disponibilitat dels recursos i les dates especials del calendari (festius, ponts, vacances, …).<\/td>\n

L’estudiant ha tingut en compte el seu nivell de coneixement i experi\u00e8ncia en cada \u00e0mbit del treball a l’hora d’establir la durada de les tasques.<\/p>\n

La planificaci\u00f3 considera expl\u00edcitament les activitats pertinents de car\u00e0cter no t\u00e8cnic (redacci\u00f3 de la mem\u00f2ria, elaboraci\u00f3 de la presentaci\u00f3, …).<\/td>\n<\/tr>\n

Seguiment peri\u00f2dic de la planificaci\u00f3<\/td>\nNo es revisa l’acompliment de la planificaci\u00f3 inicial durant l’elaboraci\u00f3 del treball.<\/td>\nEs detecten desviacions de la planificaci\u00f3 quan ja s\u00f3n greus, per\u00f2 se n’identifiquen les causes i es proposen solucions per a garantir l’assoliment dels objectius (increment de la dedicaci\u00f3, canvis en la planificaci\u00f3, canvis en els objectius, …).<\/td>\nEs detecten desviacions de la planificaci\u00f3 abans que siguin greus.<\/p>\n

Les causes de les desviacions aparegudes s’havien previst en l’an\u00e0lisi inicial dels riscos (exceptuant les incid\u00e8ncies fora del control de l’estudiant).<\/td>\n

La planificaci\u00f3 real \u00e9s propera a la planificaci\u00f3 proposada inicialment (excloent les incid\u00e8ncies fora del control de l’estudiant).<\/p>\n

Els canvis proposats en la planificaci\u00f3 (quan s’escau) s\u00f3n necessaris, realistes i adequats a l’estat del treball.<\/td>\n<\/tr>\n

Producte\/Resultat final<\/td>\nEl producte o resultat final no assoleix els objectius inicialment definits en el pla de treball o no assoleix una qualitat m\u00ednima ni s’ajusta als criteris, normatives i bones pr\u00e0ctiques de l’\u00e0rea del treball. El treball cont\u00e9 errades greus de conceptualitzaci\u00f3, disseny o implementaci\u00f3.<\/td>\nEl producte o resultat final assoleix els objectius inicialment definits en el pla de treball, no presenta cap mancan\u00e7a important i t\u00e9 una qualitat t\u00e8cnica acceptable i suficient.<\/p>\n

El producte no cont\u00e9 errades que afectin el seu funcionament o viabilitat. Per exemple, en el cas d’una aplicaci\u00f3, s’hauria d’executar i produir el resultat esperat en les situacions previstes en el treball.<\/p>\n

Hi ha errades poc significatives en algun aspecte del desenvolupament del treball.<\/td>\n

El producte o resultat final s’ha desenvolupat d’acord amb els criteris, normatives i bones pr\u00e0ctiques de l’\u00e0rea del treball. La qualitat t\u00e8cnica del producte o resultat final \u00e9s bona d’acord amb els criteris, normatives i bones pr\u00e0ctiques de l’\u00e0rea.<\/p>\n

El desenvolupament del projecte es realitza d’acord amb les etapes i les activitats previstes en la disciplina.<\/p>\n

El producte satisf\u00e0 els criteris de qualitat rellevants al domini. Per exemple, en el cas d’un producte de programari: efici\u00e8ncia, usabilitat, modularitat, extensibilitat, facilitat de comprensi\u00f3 del codi, exist\u00e8ncia de casos de prova… Hi ha algun \u00e0mbit el grau de qualitat del qual \u00e9s millorable.<\/td>\n

El producte o resultat final s’ha desenvolupat d’acord amb els criteris, normatives i bones pr\u00e0ctiques de l’\u00e0rea del treball. La qualitat t\u00e8cnica del producte o el resultat final \u00e9s excel\u00b7lent, atenent els criteris, les normatives i les bones pr\u00e0ctiques de l’\u00e0rea del treball. Assoleix amb escreix els objectius inicialment definits en el pla de treball.<\/td>\n<\/tr>\n
Conclusions, autoavaluaci\u00f3\u00a0 i l\u00ednies futures<\/td>\nNo s’indiquen ( o s’indiquen amb una clara manca de coher\u00e8ncia) les conclusions, ni l’autoavaluaci\u00f3 del treball, ni les futures l\u00ednies d’investigaci\u00f3.<\/td>\nS’aprecien unes conclusions breus encara que coherents. Amb prou feines es plantegen noves perspectives d’investigaci\u00f3.<\/p>\n

L’estudiant valora el grau d’\u00e8xit i frac\u00e0s del treball a partir dels indicadors donats i els objectius inicials i justifica raonadament el nivell d’assoliment de cada indicador.<\/td>\n

Es desenvolupen unes conclusions adequades i unes l\u00ednies futures de recerca d’acord amb els continguts tractats a la feina, tot i que s’aprecia algun error en l’estructura o seq\u00fc\u00e8ncia l\u00f2gica dels continguts.<\/p>\n

L’estudiant identifica les causes de l’\u00e8xit o el frac\u00e0s del treball, per\u00f2 \u00e9s capa\u00e7 d’argumentar cr\u00edticament els motius per mitj\u00e0 dels indicadors.<\/p>\n

 <\/td>\n

Les conclusions estan molt ben desenvolupades i s\u00f3n coherents amb el contingut del treball, i tamb\u00e9 amb les possibles l\u00ednies futures de recerca.<\/td>\n<\/tr>\n
\n

DEFENSA 20%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Defensa dels resultats: Presentaci\u00f3 i orat\u00f2ria (v\u00eddeo 20 minuts m\u00e0xim)<\/td>\nLa presentaci\u00f3 no inclou els aspectes m\u00e9s rellevants del treball i dels resultats o, per contra, intenta reproduir la mem\u00f2ria al complet.<\/p>\n

El llenguatge utilitzat no \u00e9s adequat ni t\u00e8cnic, i el llenguatge corporal \u00e9s r\u00edgid i tens. A m\u00e9s, el to no t\u00e9 coher\u00e8ncia amb la informaci\u00f3 que aporta i la seva explicaci\u00f3 no \u00e9s gens clara ni ordenada, havent-hi un desajust important en el temps d’exposici\u00f3.<\/td>\n

La presentaci\u00f3 \u00e9s autocontinguda i introdueix el treball des de zero. Cont\u00e9 la part m\u00e9s rellevant de la informaci\u00f3 de la mem\u00f2ria: objectius, planificaci\u00f3, desenvolupament i resultats.<\/p>\n

La presentaci\u00f3 \u00e9s agradable visualment i l’estil gr\u00e0fic (colors, tipus de lletra, etc.) no dificulta la comprensi\u00f3 dels continguts.<\/p>\n

El llenguatge utilitzat no \u00e9s del tot correcte ni t\u00e8cnic, apreciant una postura i un llenguatge corporal no gaire expressiu. A m\u00e9s,\u00a0 la seva explicaci\u00f3 t\u00e9 una manca de claredat i ordre, tot i que respecta el temps m\u00e0xim de l’exposici\u00f3.<\/td>\n

Visualment \u00e9s sint\u00e8tica i no cont\u00e9 un exc\u00e9s d’informaci\u00f3 ni redund\u00e0ncies. La presentaci\u00f3 exposa els continguts de forma gr\u00e0fica i oral m\u00e9s que no pas de forma textual.<\/p>\n

El llenguatge utilitzat \u00e9s correcte i una mica t\u00e8cnic, apreciant un bon llenguatge corporal gaireb\u00e9 tota l’estona. A m\u00e9s, el to de veu \u00e9s, en ocasions, adequat a la import\u00e0ncia de la informaci\u00f3 que aporta, la seva explicaci\u00f3 \u00e9s clara i prou ordenada i s’ajusta al temps d’exposici\u00f3.<\/td>\n

La presentaci\u00f3 \u00e9s visualment molt atractiva i facilita la comunicaci\u00f3. El llenguatge utilitzat \u00e9s pertinent i t\u00e8cnic, apreciant, en tot moment, un bon llenguatge corporal. A m\u00e9s, el to de veu \u00e9s molt adequat a la import\u00e0ncia de la informaci\u00f3 que aporta i la seva explicaci\u00f3 \u00e9s clara i ordenada, ajustant el seu discurs al temps disponible.<\/p>\n

La valoraci\u00f3 del grau d’assoliment de cada indicador \u00e9s realista i s’ajusta a les evid\u00e8ncies disponibles en el projecte. L’estudiant explica cr\u00edticament les conclusions que ha extret de l’activitat (qu\u00e8 milloraria respecte de la proposta inicial i qu\u00e8 repetiria sense canvis).<\/td>\n<\/tr>\n

Preguntes\/aclariments per al jurat<\/td>\nLa seva resposta \u00e9s insuficient i demostra una manca d’argumentaci\u00f3 o de base professional.<\/td>\nLa seva resposta \u00e9s suficient, per\u00f2 t\u00e9 una manca d’argumentaci\u00f3 o de base professional.<\/td>\nLa seva resposta \u00e9s adequada, amb una molt breu argumentaci\u00f3 o base professional.<\/td>\nLa seva resposta \u00e9s molt adequada a la pregunta o aclariment, amb una bona argumentaci\u00f3 o base professional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criteris d’avaluaci\u00f3 Grau d’assoliment No arriba al m\u00ednim (C-) \u00a0M\u00ednim exigible (C+) Desitjable (B) Excel\u00b7l\u00e8ncia (A) ASPECTES FORMALS O INSTRUMENTALS 20% Estructura, format i correcci\u00f3 gramatical Organitzaci\u00f3 inadequada dels continguts. No se segueixen els apartats assenyalats en la guia del TFM. No hi ha un fil conductor definit. No es respecten les normes ortogr\u00e0fiques (accentuaci\u00f3 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/340"}],"collection":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=340"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/340\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":344,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/340\/revisions\/344"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/materials\/tfg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=340"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}