\u00abPara aprender a dibujar y a dar al dibujo un uso efectivo como instrumento de dise\u00f1o es indispensable adquirir ciertas artes fundamentales como trazar l\u00edneas y aplicar tonos.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 2)<\/p>\n<\/div>\n
Seguramente estaremos de acuerdo en que un componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, y muchas veces, cuando pensamos en la disciplina, la relacionamos con ese elemento gr\u00e1fico, pero tambi\u00e9n hay que decir que el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Para conseguir una mejor comprensi\u00f3n de los mismos tomaremos una postura anal\u00edtica, es decir, los estudiaremos de manera independiente.<\/p>\n
Donis A. Dondis recomienda:<\/p>\n
\u00abPara analizar y comprender la estructura total de un lenguaje es \u00fatil centrarse en los elementos visuales, uno por uno, a fin de comprender mejor sus cualidades espec\u00edficas.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 54)<\/p>\n<\/div>\n
Comenzaremos haciendo una diferenciaci\u00f3n entre espacio y plano, y luego continuaremos con el punto, la l\u00ednea y el tono.<\/p>\n
<\/p>\n
Espacio<\/strong><\/h4>\nHablamos de espacio para referirnos, por un lado, al fen\u00f3meno psicol\u00f3gico a trav\u00e9s del cual la figura se separa del fondo y, por otro, a la experiencia perceptual que se produce a trav\u00e9s de las posiciones, formas, distancias, dimensiones, direcciones y movimientos que establecen los cuerpos representados al relacionarse entre s\u00ed.<\/p>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_01.png\")
Figura 1. Espacio.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Plano<\/strong><\/h4>\nPara Kandinsky, el plano b\u00e1sico es \u00abla superficie material destinada a abarcar el contenido de la obra\u00bb (Kandinsky, 1923\/1995, p\u00e1g. 129).<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de posibles excepciones (como el dibujo sobre vasijas o esculturas, o el ya mencionado Tilt Brush), la caracter\u00edstica fundamental del plano es su doble dimensi\u00f3n: vertical y horizontal.<\/p>\n
![\"Fig.](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_02.png\")
<\/p>\n
![\"Figuras](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_03.png\")
Figuras 2 y 3. Plano vertical y horizontal.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El punto<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, el punto es la unidad m\u00e1s simple de la comunicaci\u00f3n visual (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 55).<\/p>\n
Al observarlos, los puntos pueden conectarse y, de esta manera, dirigir la mirada:<\/p>\n
![\"Fig.](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_04.png\")
<\/p>\n
![\"Figuras](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_05.png\")
Figuras 4 y 5. Conexi\u00f3n de puntos.<\/p><\/div>\n
Si se disponen muy cerca uno del otro, pueden crear formas y figuras:<\/p>\n
![\"Fig.](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_06.png\")
<\/p>\n
![\"Fig.](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_07.png\")
<\/p>\n
![\"Figuras](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_08.png\")
Figuras 6, 7 y 8. Formas y figuras a partir de puntos.<\/p><\/div>\n
Y, en gran densidad, tambi\u00e9n dar la sensaci\u00f3n de tono:<\/p>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_09.png\")
Figura 9. Tono a partir de gran densidad de puntos.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
La l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nSi hay un elemento que define el dibujo por excelencia este es la l\u00ednea.<\/p>\n
En Vision and Art: The Biology of Seeing<\/em>, la neurobi\u00f3loga Margaret Livingstone argumenta que la representaci\u00f3n lineal est\u00e1 basada en la existencia de los contornos \u2013los bordes entre regiones de diferente color o iluminaci\u00f3n\u2013 que son interpretados como l\u00edneas por los dibujantes. Para la autora, los dibujos lineales pueden ser excelentes representaciones de la realidad, pero debemos tener en cuenta que existen muy pocas l\u00edneas en el mundo real (Livingstone, 2002\/2008, p\u00e1g. 61).<\/p>\nEfectivamente, si nos detenemos a pensar un momento, veremos que lo que muchas veces definimos como l\u00edneas son en realidad cambios de tono en una o m\u00e1s cosas, o bien los l\u00edmites o fronteras de una cosa con otras (ya sea un fondo u otra cosa).<\/p>\n
Dondis dice que \u00abla l\u00ednea raramente existe en la naturaleza\u00bb, si bien acepta que puede manifestarse en algunos fen\u00f3menos visuales como las grietas en la acera, los cables telef\u00f3nicos cuando se recortan contra el cielo, las ramas sin hojas de los \u00e1rboles durante el invierno, etc. (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58). Para Dondis, la l\u00ednea se utiliza como un elemento visual que sirve para expresar la yuxtaposici\u00f3n de dos tonos:<\/p>\n
\n\u00abLa l\u00ednea se emplea muy a menudo para describir esa yuxtaposici\u00f3n y cuando as\u00ed se hace es un procedimiento artificial.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58)<\/p>\n<\/div>\n
Con esto Dondis quiere decir que la l\u00ednea es sobre todo un fen\u00f3meno cultural, una convenci\u00f3n que utilizamos para comunicar ideas dentro del \u00e1mbito del dibujo porque, b\u00e1sicamente, como puntualiza m\u00e1s adelante, \u00abla l\u00ednea describe un contorno\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58).<\/p>\n
Seg\u00fan Ching, \u00abgeneralmente se considera que la esencia del dibujo es la l\u00ednea\u00bb, aunque este autor tambi\u00e9n reconoce que el campo tambi\u00e9n puede incluir elementos como el punteado y la pincelada (tono) que a su vez pueden ser interpretados como l\u00edneas.<\/p>\n
<\/p>\n
Tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nExisten muchas posibles clasificaciones de la l\u00ednea, unas cuantas se centran en el resultado, otras en la manera de producirlas (incluyendo la velocidad del trazo, la actitud con la que se realizan, o la forma de coger el material con el que se ejecutan).<\/p>\n
Edwards clasifica los estilos de l\u00ednea de la siguiente manera: l\u00ednea en\u00e9rgica, l\u00ednea rota (o l\u00ednea repetitiva), l\u00ednea pura (fina y pura), y la l\u00ednea que aparece y desaparece (un tipo de l\u00ednea que, por ejemplo, comienza oscura, luego se desvanece y luego vuelve a hacerse oscura) (Edwards, 1979\/2000, p\u00e1g. 53).<\/p>\n
Evidentemente, este no deja de ser un tipo de clasificaci\u00f3n personal, por ejemplo, a la l\u00ednea que aparece y desaparece suele llam\u00e1rsele l\u00ednea con acentos, l\u00ednea r\u00edtmica o incluso l\u00ednea gestual. Por otro lado, a la l\u00ednea pura en el campo del c\u00f3mic se la conoce como \u00abl\u00ednea clara\u00bb. Con esto quiero decir que los t\u00e9rminos usados en estas clasificaciones no dejan de ser parciales (de \u00e1mbitos espec\u00edficos) y, a veces, incluso subjetivos (que dependen del autor o del artista que se refiere a ellas).<\/p>\n
De todas maneras, conocer estas clasificaciones nos puede dar una idea de algunos de los tipos de l\u00ednea usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n
<\/p>\n
Velocidad<\/strong><\/h4>\nComo dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_10.png\")
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_11.png\")
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_12.png\")
Figura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Estilo<\/strong><\/h4>\n![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_13.png\")
Figura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_14.png\")
Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_15.png\")
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
![\"Figura](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_16.png\")
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
![\"20023_m2_17\"](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_17.png\")
<\/p>\n
![\"Figuras](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_18.png\")
Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
![\"20023_m2_19\"](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_19.png\")
<\/p>\n
![\"Figuras](\"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2016\/09\/20023_m2_20.png\")
Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2.1. Espacio, punto, l\u00ednea y tono \u00abPara aprender a dibujar y a dar al dibujo un uso efectivo como instrumento de dise\u00f1o es indispensable adquirir ciertas artes fundamentales como trazar l\u00edneas y aplicar tonos.\u00bb (Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 2) Seguramente estaremos de acuerdo en que un componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, y muchas veces, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140"}],"collection":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":512,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions\/512"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Figura 1. Espacio.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Plano<\/strong><\/h4>\nPara Kandinsky, el plano b\u00e1sico es \u00abla superficie material destinada a abarcar el contenido de la obra\u00bb (Kandinsky, 1923\/1995, p\u00e1g. 129).<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de posibles excepciones (como el dibujo sobre vasijas o esculturas, o el ya mencionado Tilt Brush), la caracter\u00edstica fundamental del plano es su doble dimensi\u00f3n: vertical y horizontal.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 2 y 3. Plano vertical y horizontal.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El punto<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, el punto es la unidad m\u00e1s simple de la comunicaci\u00f3n visual (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 55).<\/p>\n
Al observarlos, los puntos pueden conectarse y, de esta manera, dirigir la mirada:<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 4 y 5. Conexi\u00f3n de puntos.<\/p><\/div>\n
Si se disponen muy cerca uno del otro, pueden crear formas y figuras:<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 6, 7 y 8. Formas y figuras a partir de puntos.<\/p><\/div>\n
Y, en gran densidad, tambi\u00e9n dar la sensaci\u00f3n de tono:<\/p>\n
Figura 9. Tono a partir de gran densidad de puntos.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
La l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nSi hay un elemento que define el dibujo por excelencia este es la l\u00ednea.<\/p>\n
En Vision and Art: The Biology of Seeing<\/em>, la neurobi\u00f3loga Margaret Livingstone argumenta que la representaci\u00f3n lineal est\u00e1 basada en la existencia de los contornos \u2013los bordes entre regiones de diferente color o iluminaci\u00f3n\u2013 que son interpretados como l\u00edneas por los dibujantes. Para la autora, los dibujos lineales pueden ser excelentes representaciones de la realidad, pero debemos tener en cuenta que existen muy pocas l\u00edneas en el mundo real (Livingstone, 2002\/2008, p\u00e1g. 61).<\/p>\nEfectivamente, si nos detenemos a pensar un momento, veremos que lo que muchas veces definimos como l\u00edneas son en realidad cambios de tono en una o m\u00e1s cosas, o bien los l\u00edmites o fronteras de una cosa con otras (ya sea un fondo u otra cosa).<\/p>\n
Dondis dice que \u00abla l\u00ednea raramente existe en la naturaleza\u00bb, si bien acepta que puede manifestarse en algunos fen\u00f3menos visuales como las grietas en la acera, los cables telef\u00f3nicos cuando se recortan contra el cielo, las ramas sin hojas de los \u00e1rboles durante el invierno, etc. (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58). Para Dondis, la l\u00ednea se utiliza como un elemento visual que sirve para expresar la yuxtaposici\u00f3n de dos tonos:<\/p>\n
\n\u00abLa l\u00ednea se emplea muy a menudo para describir esa yuxtaposici\u00f3n y cuando as\u00ed se hace es un procedimiento artificial.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58)<\/p>\n<\/div>\n
Con esto Dondis quiere decir que la l\u00ednea es sobre todo un fen\u00f3meno cultural, una convenci\u00f3n que utilizamos para comunicar ideas dentro del \u00e1mbito del dibujo porque, b\u00e1sicamente, como puntualiza m\u00e1s adelante, \u00abla l\u00ednea describe un contorno\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58).<\/p>\n
Seg\u00fan Ching, \u00abgeneralmente se considera que la esencia del dibujo es la l\u00ednea\u00bb, aunque este autor tambi\u00e9n reconoce que el campo tambi\u00e9n puede incluir elementos como el punteado y la pincelada (tono) que a su vez pueden ser interpretados como l\u00edneas.<\/p>\n
<\/p>\n
Tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nExisten muchas posibles clasificaciones de la l\u00ednea, unas cuantas se centran en el resultado, otras en la manera de producirlas (incluyendo la velocidad del trazo, la actitud con la que se realizan, o la forma de coger el material con el que se ejecutan).<\/p>\n
Edwards clasifica los estilos de l\u00ednea de la siguiente manera: l\u00ednea en\u00e9rgica, l\u00ednea rota (o l\u00ednea repetitiva), l\u00ednea pura (fina y pura), y la l\u00ednea que aparece y desaparece (un tipo de l\u00ednea que, por ejemplo, comienza oscura, luego se desvanece y luego vuelve a hacerse oscura) (Edwards, 1979\/2000, p\u00e1g. 53).<\/p>\n
Evidentemente, este no deja de ser un tipo de clasificaci\u00f3n personal, por ejemplo, a la l\u00ednea que aparece y desaparece suele llam\u00e1rsele l\u00ednea con acentos, l\u00ednea r\u00edtmica o incluso l\u00ednea gestual. Por otro lado, a la l\u00ednea pura en el campo del c\u00f3mic se la conoce como \u00abl\u00ednea clara\u00bb. Con esto quiero decir que los t\u00e9rminos usados en estas clasificaciones no dejan de ser parciales (de \u00e1mbitos espec\u00edficos) y, a veces, incluso subjetivos (que dependen del autor o del artista que se refiere a ellas).<\/p>\n
De todas maneras, conocer estas clasificaciones nos puede dar una idea de algunos de los tipos de l\u00ednea usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n
<\/p>\n
Velocidad<\/strong><\/h4>\nComo dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
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Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\nFigura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
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Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
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Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2.1. Espacio, punto, l\u00ednea y tono \u00abPara aprender a dibujar y a dar al dibujo un uso efectivo como instrumento de dise\u00f1o es indispensable adquirir ciertas artes fundamentales como trazar l\u00edneas y aplicar tonos.\u00bb (Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 2) Seguramente estaremos de acuerdo en que un componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, y muchas veces, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140"}],"collection":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":512,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions\/512"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>\nFiguras 2 y 3. Plano vertical y horizontal.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El punto<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, el punto es la unidad m\u00e1s simple de la comunicaci\u00f3n visual (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 55).<\/p>\n
Al observarlos, los puntos pueden conectarse y, de esta manera, dirigir la mirada:<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 4 y 5. Conexi\u00f3n de puntos.<\/p><\/div>\n
Si se disponen muy cerca uno del otro, pueden crear formas y figuras:<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 6, 7 y 8. Formas y figuras a partir de puntos.<\/p><\/div>\n
Y, en gran densidad, tambi\u00e9n dar la sensaci\u00f3n de tono:<\/p>\n
Figura 9. Tono a partir de gran densidad de puntos.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
La l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nSi hay un elemento que define el dibujo por excelencia este es la l\u00ednea.<\/p>\n
En Vision and Art: The Biology of Seeing<\/em>, la neurobi\u00f3loga Margaret Livingstone argumenta que la representaci\u00f3n lineal est\u00e1 basada en la existencia de los contornos \u2013los bordes entre regiones de diferente color o iluminaci\u00f3n\u2013 que son interpretados como l\u00edneas por los dibujantes. Para la autora, los dibujos lineales pueden ser excelentes representaciones de la realidad, pero debemos tener en cuenta que existen muy pocas l\u00edneas en el mundo real (Livingstone, 2002\/2008, p\u00e1g. 61).<\/p>\nEfectivamente, si nos detenemos a pensar un momento, veremos que lo que muchas veces definimos como l\u00edneas son en realidad cambios de tono en una o m\u00e1s cosas, o bien los l\u00edmites o fronteras de una cosa con otras (ya sea un fondo u otra cosa).<\/p>\n
Dondis dice que \u00abla l\u00ednea raramente existe en la naturaleza\u00bb, si bien acepta que puede manifestarse en algunos fen\u00f3menos visuales como las grietas en la acera, los cables telef\u00f3nicos cuando se recortan contra el cielo, las ramas sin hojas de los \u00e1rboles durante el invierno, etc. (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58). Para Dondis, la l\u00ednea se utiliza como un elemento visual que sirve para expresar la yuxtaposici\u00f3n de dos tonos:<\/p>\n
\n\u00abLa l\u00ednea se emplea muy a menudo para describir esa yuxtaposici\u00f3n y cuando as\u00ed se hace es un procedimiento artificial.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58)<\/p>\n<\/div>\n
Con esto Dondis quiere decir que la l\u00ednea es sobre todo un fen\u00f3meno cultural, una convenci\u00f3n que utilizamos para comunicar ideas dentro del \u00e1mbito del dibujo porque, b\u00e1sicamente, como puntualiza m\u00e1s adelante, \u00abla l\u00ednea describe un contorno\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58).<\/p>\n
Seg\u00fan Ching, \u00abgeneralmente se considera que la esencia del dibujo es la l\u00ednea\u00bb, aunque este autor tambi\u00e9n reconoce que el campo tambi\u00e9n puede incluir elementos como el punteado y la pincelada (tono) que a su vez pueden ser interpretados como l\u00edneas.<\/p>\n
<\/p>\n
Tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nExisten muchas posibles clasificaciones de la l\u00ednea, unas cuantas se centran en el resultado, otras en la manera de producirlas (incluyendo la velocidad del trazo, la actitud con la que se realizan, o la forma de coger el material con el que se ejecutan).<\/p>\n
Edwards clasifica los estilos de l\u00ednea de la siguiente manera: l\u00ednea en\u00e9rgica, l\u00ednea rota (o l\u00ednea repetitiva), l\u00ednea pura (fina y pura), y la l\u00ednea que aparece y desaparece (un tipo de l\u00ednea que, por ejemplo, comienza oscura, luego se desvanece y luego vuelve a hacerse oscura) (Edwards, 1979\/2000, p\u00e1g. 53).<\/p>\n
Evidentemente, este no deja de ser un tipo de clasificaci\u00f3n personal, por ejemplo, a la l\u00ednea que aparece y desaparece suele llam\u00e1rsele l\u00ednea con acentos, l\u00ednea r\u00edtmica o incluso l\u00ednea gestual. Por otro lado, a la l\u00ednea pura en el campo del c\u00f3mic se la conoce como \u00abl\u00ednea clara\u00bb. Con esto quiero decir que los t\u00e9rminos usados en estas clasificaciones no dejan de ser parciales (de \u00e1mbitos espec\u00edficos) y, a veces, incluso subjetivos (que dependen del autor o del artista que se refiere a ellas).<\/p>\n
De todas maneras, conocer estas clasificaciones nos puede dar una idea de algunos de los tipos de l\u00ednea usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n
<\/p>\n
Velocidad<\/strong><\/h4>\nComo dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\nFigura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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<\/p>\nFiguras 4 y 5. Conexi\u00f3n de puntos.<\/p><\/div>\n
Si se disponen muy cerca uno del otro, pueden crear formas y figuras:<\/p>\n
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Figuras 6, 7 y 8. Formas y figuras a partir de puntos.<\/p><\/div>\n
Y, en gran densidad, tambi\u00e9n dar la sensaci\u00f3n de tono:<\/p>\n
Figura 9. Tono a partir de gran densidad de puntos.<\/p><\/div>\n
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La l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nSi hay un elemento que define el dibujo por excelencia este es la l\u00ednea.<\/p>\n
En Vision and Art: The Biology of Seeing<\/em>, la neurobi\u00f3loga Margaret Livingstone argumenta que la representaci\u00f3n lineal est\u00e1 basada en la existencia de los contornos \u2013los bordes entre regiones de diferente color o iluminaci\u00f3n\u2013 que son interpretados como l\u00edneas por los dibujantes. Para la autora, los dibujos lineales pueden ser excelentes representaciones de la realidad, pero debemos tener en cuenta que existen muy pocas l\u00edneas en el mundo real (Livingstone, 2002\/2008, p\u00e1g. 61).<\/p>\nEfectivamente, si nos detenemos a pensar un momento, veremos que lo que muchas veces definimos como l\u00edneas son en realidad cambios de tono en una o m\u00e1s cosas, o bien los l\u00edmites o fronteras de una cosa con otras (ya sea un fondo u otra cosa).<\/p>\n
Dondis dice que \u00abla l\u00ednea raramente existe en la naturaleza\u00bb, si bien acepta que puede manifestarse en algunos fen\u00f3menos visuales como las grietas en la acera, los cables telef\u00f3nicos cuando se recortan contra el cielo, las ramas sin hojas de los \u00e1rboles durante el invierno, etc. (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58). Para Dondis, la l\u00ednea se utiliza como un elemento visual que sirve para expresar la yuxtaposici\u00f3n de dos tonos:<\/p>\n
\n\u00abLa l\u00ednea se emplea muy a menudo para describir esa yuxtaposici\u00f3n y cuando as\u00ed se hace es un procedimiento artificial.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58)<\/p>\n<\/div>\n
Con esto Dondis quiere decir que la l\u00ednea es sobre todo un fen\u00f3meno cultural, una convenci\u00f3n que utilizamos para comunicar ideas dentro del \u00e1mbito del dibujo porque, b\u00e1sicamente, como puntualiza m\u00e1s adelante, \u00abla l\u00ednea describe un contorno\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58).<\/p>\n
Seg\u00fan Ching, \u00abgeneralmente se considera que la esencia del dibujo es la l\u00ednea\u00bb, aunque este autor tambi\u00e9n reconoce que el campo tambi\u00e9n puede incluir elementos como el punteado y la pincelada (tono) que a su vez pueden ser interpretados como l\u00edneas.<\/p>\n
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Tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nExisten muchas posibles clasificaciones de la l\u00ednea, unas cuantas se centran en el resultado, otras en la manera de producirlas (incluyendo la velocidad del trazo, la actitud con la que se realizan, o la forma de coger el material con el que se ejecutan).<\/p>\n
Edwards clasifica los estilos de l\u00ednea de la siguiente manera: l\u00ednea en\u00e9rgica, l\u00ednea rota (o l\u00ednea repetitiva), l\u00ednea pura (fina y pura), y la l\u00ednea que aparece y desaparece (un tipo de l\u00ednea que, por ejemplo, comienza oscura, luego se desvanece y luego vuelve a hacerse oscura) (Edwards, 1979\/2000, p\u00e1g. 53).<\/p>\n
Evidentemente, este no deja de ser un tipo de clasificaci\u00f3n personal, por ejemplo, a la l\u00ednea que aparece y desaparece suele llam\u00e1rsele l\u00ednea con acentos, l\u00ednea r\u00edtmica o incluso l\u00ednea gestual. Por otro lado, a la l\u00ednea pura en el campo del c\u00f3mic se la conoce como \u00abl\u00ednea clara\u00bb. Con esto quiero decir que los t\u00e9rminos usados en estas clasificaciones no dejan de ser parciales (de \u00e1mbitos espec\u00edficos) y, a veces, incluso subjetivos (que dependen del autor o del artista que se refiere a ellas).<\/p>\n
De todas maneras, conocer estas clasificaciones nos puede dar una idea de algunos de los tipos de l\u00ednea usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n
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Velocidad<\/strong><\/h4>\nComo dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
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Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\nFigura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
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Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
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Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
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Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
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Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2.1. Espacio, punto, l\u00ednea y tono \u00abPara aprender a dibujar y a dar al dibujo un uso efectivo como instrumento de dise\u00f1o es indispensable adquirir ciertas artes fundamentales como trazar l\u00edneas y aplicar tonos.\u00bb (Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 2) Seguramente estaremos de acuerdo en que un componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, y muchas veces, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140"}],"collection":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":512,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions\/512"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Efectivamente, si nos detenemos a pensar un momento, veremos que lo que muchas veces definimos como l\u00edneas son en realidad cambios de tono en una o m\u00e1s cosas, o bien los l\u00edmites o fronteras de una cosa con otras (ya sea un fondo u otra cosa).<\/p>\n
Dondis dice que \u00abla l\u00ednea raramente existe en la naturaleza\u00bb, si bien acepta que puede manifestarse en algunos fen\u00f3menos visuales como las grietas en la acera, los cables telef\u00f3nicos cuando se recortan contra el cielo, las ramas sin hojas de los \u00e1rboles durante el invierno, etc. (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58). Para Dondis, la l\u00ednea se utiliza como un elemento visual que sirve para expresar la yuxtaposici\u00f3n de dos tonos:<\/p>\n
\u00abLa l\u00ednea se emplea muy a menudo para describir esa yuxtaposici\u00f3n y cuando as\u00ed se hace es un procedimiento artificial.\u00bb
\n(Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58)<\/p>\n<\/div>\n
Con esto Dondis quiere decir que la l\u00ednea es sobre todo un fen\u00f3meno cultural, una convenci\u00f3n que utilizamos para comunicar ideas dentro del \u00e1mbito del dibujo porque, b\u00e1sicamente, como puntualiza m\u00e1s adelante, \u00abla l\u00ednea describe un contorno\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 58).<\/p>\n
Seg\u00fan Ching, \u00abgeneralmente se considera que la esencia del dibujo es la l\u00ednea\u00bb, aunque este autor tambi\u00e9n reconoce que el campo tambi\u00e9n puede incluir elementos como el punteado y la pincelada (tono) que a su vez pueden ser interpretados como l\u00edneas.<\/p>\n
<\/p>\n
Tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nExisten muchas posibles clasificaciones de la l\u00ednea, unas cuantas se centran en el resultado, otras en la manera de producirlas (incluyendo la velocidad del trazo, la actitud con la que se realizan, o la forma de coger el material con el que se ejecutan).<\/p>\n
Edwards clasifica los estilos de l\u00ednea de la siguiente manera: l\u00ednea en\u00e9rgica, l\u00ednea rota (o l\u00ednea repetitiva), l\u00ednea pura (fina y pura), y la l\u00ednea que aparece y desaparece (un tipo de l\u00ednea que, por ejemplo, comienza oscura, luego se desvanece y luego vuelve a hacerse oscura) (Edwards, 1979\/2000, p\u00e1g. 53).<\/p>\n
Evidentemente, este no deja de ser un tipo de clasificaci\u00f3n personal, por ejemplo, a la l\u00ednea que aparece y desaparece suele llam\u00e1rsele l\u00ednea con acentos, l\u00ednea r\u00edtmica o incluso l\u00ednea gestual. Por otro lado, a la l\u00ednea pura en el campo del c\u00f3mic se la conoce como \u00abl\u00ednea clara\u00bb. Con esto quiero decir que los t\u00e9rminos usados en estas clasificaciones no dejan de ser parciales (de \u00e1mbitos espec\u00edficos) y, a veces, incluso subjetivos (que dependen del autor o del artista que se refiere a ellas).<\/p>\n
De todas maneras, conocer estas clasificaciones nos puede dar una idea de algunos de los tipos de l\u00ednea usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n
<\/p>\n
Velocidad<\/strong><\/h4>\nComo dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\nFigura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
<\/p>\n
El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Como dec\u00edamos, una de las maneras de clasificar los tipos de l\u00ednea es a partir de la velocidad con la que se realizan los trazos.<\/p>\n
Los trazos que se realizan r\u00e1pido, si bien pueden perder un poco el control, suelen presentar un car\u00e1cter en\u00e9rgico y seguro, mientras que aquellos que se realizan muy lentamente suelen mostrar fluctuaciones que pueden leerse como un trazo inseguro.<\/p>\n
Figura 10. La primera es una l\u00ednea r\u00e1pida, la segunda una l\u00ednea lenta.<\/p><\/div>\n
Figura 11. L\u00ednea en la que se aprecian variaciones de velocidad reforzadas por los diversos acentos (\u00e1reas m\u00e1s oscuras).<\/p><\/div>\n
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Direcci\u00f3n<\/strong><\/h4>\nFigura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
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Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
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Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
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Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
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Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Figura 12. Direcci\u00f3n de las l\u00edneas.<\/p><\/div>\n
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Estilo<\/strong><\/h4>\nFigura 13. L\u00ednea clara.<\/p><\/div>\n
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Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
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Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
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Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Figura 14. L\u00ednea punteada.<\/p><\/div>\n
Figura 15. L\u00ednea r\u00edtmica.<\/p><\/div>\n
Figura 16. L\u00ednea rota.<\/p><\/div>\n
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Maneras de coger el l\u00e1piz para producir diferentes tipos de l\u00ednea<\/strong><\/h4>\nQuiz\u00e1s, la manera m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz es aquella que es id\u00e9ntica a la que usamos para escribir. Con este sistema, el movimiento se reduce a los tres dedos que sujetan el l\u00e1piz y los otros dos sirven de apoyo, lo cual nos permite tener un gran control de la l\u00ednea en tramos muy cortos mientras vamos deslizando la mano gradualmente. Es posible que existan maneras similares a esta forma de coger el l\u00e1piz, pero a lo que nos referimos es a un sistema b\u00e1sico en el que buscamos un gran control y trabajamos moviendo \u00fanicamente la punta de los dedos. Por ejemplo, hay personas que utilizan una variante de la misma en la que, en lugar de apoyar el l\u00e1piz entre tres dedos, lo hacen usando dos, cuatro o cinco.<\/p>\n
<\/p>\n
Figuras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2.1. Espacio, punto, l\u00ednea y tono \u00abPara aprender a dibujar y a dar al dibujo un uso efectivo como instrumento de dise\u00f1o es indispensable adquirir ciertas artes fundamentales como trazar l\u00edneas y aplicar tonos.\u00bb (Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 2) Seguramente estaremos de acuerdo en que un componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, y muchas veces, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140"}],"collection":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":512,"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/140\/revisions\/512"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/disseny-test.uoc.edu\/recursos\/dd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>\nFiguras 17 y 18. Dos \u00e1ngulos de la forma m\u00e1s habitual de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
Otra manera, ya no tan habitual, es aquella en la que cogemos el l\u00e1piz con todos los dedos. Con este sistema el movimiento proviene del hombro \u2013aunque dibujaremos con todo el brazo\u2013, lo cual nos permite conseguir l\u00edneas largas, seguras y r\u00e1pidas trabajando sobre superficies grandes (por eso suele usarse, por ejemplo, cuando trabajamos sobre caballete en el momento de hacer el encaje). Este m\u00e9todo es tambi\u00e9n ideal para producir tonos sombreados regulares, en los que no marcaremos el papel.<\/p>\n
Una manera f\u00e1cil y r\u00e1pida para aprender este m\u00e9todo es apoyar el l\u00e1piz sobre la mesa y cogerlo con los cinco dedos a modo de pinza. Despu\u00e9s, sin cambiar la posici\u00f3n, dibujar l\u00edneas y producir sombras en el papel. Deberemos practicar hasta que nos sintamos c\u00f3modos, ya que es un m\u00e9todo muy recomendable para esbozar r\u00e1pidamente.<\/p>\n
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Figuras 19 y 20. Dos \u00e1ngulos de esta forma de coger el l\u00e1piz.<\/p><\/div>\n
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El tono<\/strong><\/h4>\nPara Dondis, \u00abvivimos en un mundo bidimensional y el tono es uno de los mejores instrumentos de los que dispone el visualizador para indicar y expresar esa dimensi\u00f3n\u00bb (Dondis, 1973\/2007, p\u00e1g. 63).<\/p>\n
Ching dice que, si bien las l\u00edneas son un elemento esencial para delimitar el contorno y la forma de los objetos, no bastan para definir algunas caracter\u00edsticas importantes de la superficie y el volumen de los mismos:<\/p>\n
\n\u00abPara acentuar las formas y modelar sus superficies hacemos uso de los tonos. La interacci\u00f3n de estos nos permite comunicar una sensaci\u00f3n intensa de luz, masa y espacio, y combin\u00e1ndolos con las l\u00edneas y tonos creamos la sensaci\u00f3n y apariencia t\u00e1ctil que denominamos textura.\u00bb
\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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Conclusiones<\/strong><\/h4>\nUn componente distintivo del dibujo es la l\u00ednea, pero tambi\u00e9n el punto, el tono y el espacio son igualmente v\u00e1lidos para definir el campo.<\/p>\n
Existen diferentes tipos de l\u00edneas que pueden expresar diversas sensaciones.<\/p>\n
Hay dos maneras b\u00e1sicas de coger el l\u00e1piz: una se utiliza para momentos en los que necesitamos gran control, y la otra, para situaciones en las que necesitamos cubrir m\u00e1s superficie o dar tonalidades. En la primera trabajamos usando solamente los dedos, mientras que en la segunda trabajamos con todo el brazo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\n(Ching, 1998\/2010, p\u00e1g. 39)<\/p>\n<\/div>\n
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